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          1. 小學語文教案

            時間:2022-07-08 08:59:53 小學語文教案 我要投稿

            【推薦】小學語文教案三篇

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的小學語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            【推薦】小學語文教案三篇

            小學語文教案 篇1

              教學目標 :

              1.從田忌兩次賽馬轉敗為勝的事情中,使學生懂得遇事要細致觀察,認真思考,采取適當的方法才能取勝,做到勝不驕敗不餒。

              2.體會孫臏足智多謀,學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

              3.默讀課文,理清課文條理,給課文分段,概括各段段意。

              4.學習本課生字、新詞,理解重點詞語。

              5.有感情地朗讀課文。

              教學重點、難點:

              了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏足智多謀,學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

              第一課時

              一、教學目標

              (一)默讀課文,了解課文內容,體會孫臏的足智多謀。

              (二)理清課文條理,分段并概括段意。

              (三)學習本課生字、新詞,理解重點詞語。

              二、教學重點

              (一)了解課文內容,體會孫臏的足智多謀。

              (二)理清課文條理,分段并概括段意。

              三、教學過程

              (一)介紹背景,導入 新課。

              戰國時期,齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前,每個人根據自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。比賽時,這三等馬各賽一場,誰的馬贏的次數多,誰就獲勝。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場賽事如何呢?請同學們借助字典朗讀課文,并畫出不理解的字詞和句子。

              在這一教學環節教師起一個指導作用,學生借助字典自己完成字詞的學習和課文結構的分析。之后教師要對這一學習內容進行檢查和講評。

              (二)檢查預習,掃除課文中的文字障礙。

              1.讀熟生字,填寫生字表。

              2.辨別字形,讀準字音。

              生字諷是后鼻音,可以多讀幾遍反復體會,一定要讀準。

              忌字是上下結構,心字底。上面是己,不是已。

              蔑字的下面不要少寫一點。

              序字是半包圍結構,廣字作偏旁,里面的予不能加上一撇,寫成矛。

              3.解釋詞語,為理解課文做準備。

              譏諷:用含蓄尖刻的語言嘲笑刺激別人。

              胸有成竹:畫竹子時心里已經有了竹子的形象。比喻做事情之前已經計劃好該怎么辦。

              掃興:(因遭到阻礙或挫折)敗壞了興致。

              垂頭喪氣:形容失意或挫折時情緒低沉的樣子。垂頭,耷拉著腦袋。喪氣,意氣頹喪。

              挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。

              疑惑:心里不明白,不相信。

              得意洋洋:形容得意時神氣十足的神態,也叫洋洋得意。

              夸耀:向別人顯示自己的本領、功勞、地位、勢力等。

              目瞪口呆:目瞪,睜大眼睛直盯著不動。形容受驚而愣住的樣子。

              輕蔑:看不起,不放在眼里。

              約定:經過商量而確定。

              孫臏:戰國時期的著名軍事家,著有《孫臏兵法》。

              4.結合課文理解詞語。

              請同學自由讀一遍課文,在教師的指導下,聯系上下文,討論理解詞語的意思。

              垂頭喪氣一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

              挖苦這個詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個詞在這篇課文中出現是表現了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。

              胸有成竹是比喻做事之前已經有主意了。在課文中說明孫臏經過對主客觀的分析,已有了轉敗為勝的策略和把握。

              譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對方的錯誤、缺點和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了,齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿,這是他的弱點。

              輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂觀,實際上暴露了他只憑馬力不善于智取。

              目瞪口呆說的是眼睛直盯著一處不動,嘴說不出活來的樣子。課文中表現了齊威王看到意料之外的結果之后吃驚而又發愣的樣子,可是他現在覺醒已為時太晚。

              這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解,對理解課文有好處。

              5.教師范讀課文,學生感知全文。

              學生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內容。

              在同學充分發言的基礎上,教師要歸納概括課文的主要內容。

              《田忌賽馬》講的是戰國初期,齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的事。

              6.理清課文條理,分析課文結構。

              課文是按事情發展順序記敘的,根據故事發展的幾個部分可以把課文分成四段。

              第一段(第1、2自然段)講田忌和齊威王賽馬,三場全輸了。

              第二段(第3~12自然段)講孫臏看了這次賽馬,認為田忌可以取勝,田忌決定再和齊威王賽一次。

              第三段(第13~17自然段)講田忌照孫臏的話去做,第二次賽馬果然贏了齊威王。

              第四段(第18自然段)總結了第二次賽馬田忌取勝的原因。

              從課文的結構可以看出來,《田忌賽馬》一文是以賽馬為線索,具體記敘了比賽的過程。在結尾處又畫龍點睛地點出了第二次賽馬取勝的原因。

              (三)朗讀全文,為進一步學習課文做準備。

              (四)作業 。

              1.抄寫生字、詞。

              2.了解課文的主要內容和人物關系。

              3.讀熟課文。

              第二課時

              一、教學目標

              (一)從田忌兩次賽馬轉敗為勝的事情中,使學生懂得遇事要細致觀察,認真思考,采取適當的方法才能取勝,要做到勝不驕敗不餒。

              (二)理解課文內容,體會孫臏的足智多謀,學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

              (三)有感情地朗讀課文。

              二、教學重點

              (一)從田忌第二次賽馬轉敗為勝的事情中,使學生懂得遇事要細致觀察,認真思考,采取適當的方法才能取勝,要做到勝不驕敗不餒。

              (二)理解課文內容,體會孫臏的足智多謀,學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

              三、教學難點

              理解課文內容,體會孫臏的足智多謀,學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

              四、教學過程

              (一)了解課文內容,激發學習興趣。

              請同學默讀課文,找出課文中講的是誰和誰賽馬?進行了幾次比賽?

              學生讀書后回答問題,教師板書。

              (課文中講的是田忌和齊威王賽馬,前后進行了兩次比賽。)

              (板書:田忌 齊威王 第一次 第二次)

              課文怎樣寫賽馬的經過的呢?比賽的結果怎樣呢?我們一起認真地學習這篇課文。

              (二)學習第一段

              找一位同學朗讀第一段,把學生帶入故事情節中,教師抓住時機進行提問。

              田忌為什么會失敗?垂頭喪氣說明什么?

              (課文中講到比賽時他們把各自的馬分成上、中、下三等。齊威王的馬每個等級都比田忌的馬強,誰強誰弱已經很明顯了。在比賽中又恰好是上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬。所以田忌失敗了。垂頭喪氣是低著頭,很失望的樣子。從這個詞可以體會到田忌失敗后情緒頹喪,缺乏信心再戰的心態。)

              (板書:齊威王 上 中 下 田忌 上 中 下 敗 勝)

              各自是什么意思?這個詞在文中說明什么?

              (各自是各人自己的意思。這個詞說明比賽前各人自己給馬分等級,決定出場順序。)

              理解了這一點很重要,這說明馬的出場順序是由自己決定的。如果田忌很好地觀察對方,做一番周密的計劃,可能也不會失敗。你認為田忌有沒有勝利的可能呢?他怎樣做才能賽過齊威王呢?

              組織學生討論,充分地發表意見,調動學生的學習興趣。讓學生拋開課文設身處地地給田忌出主意想辦法。同時也進行了素質教育,教育學生遇事要多觀察,多思考。

              同學們的想法都有道理,今后不論遇到什么事都要動腦筋,經過認真觀察思考后再做決定,不要再做第二個田忌了。其實,后來田忌也勝了一次,他是怎樣轉敗為勝的呢?我們學習第二段。

              (三)學習第二段

              請學生小聲讀第二段,畫出三個人物說話時的動作、神態,體會每個人物的精神狀態。

              找同學說一說文中三個人的表現。

              (孫臏胸有成竹;田忌垂頭喪氣,沒有信心;齊威王得意洋洋,很有把握再取勝。)

              孫臏憑什么說齊威王的馬比你的快不了多少呀。

              這一問題主要是提示和幫助學生理解孫臏是在觀察賽馬的同時,認真分析,從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察,認真思考、分析的好習慣和好品質。

              (因為孫臏對第一次比賽進行了細致的觀察,得出的這樣一個結論。)

              請同學再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現。

              (齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬,還譏諷田忌還不服氣?從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里,表現出非常的驕傲自滿。

              還有一處是這樣寫的:齊威王輕蔑地說:那就來吧!從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信,沒有失敗的思想準備。

              讓同學們討論分析以上內容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點才決定安排田忌與齊威王再賽一次,使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準備。

              請同學們分角色朗讀這一段,要讀出不同人物的思想感情,體會人物的心理活動。

              第二次戰況如何呢?我們繼續學習第三段。

              (四)學習第三段

              孫臏是用什么辦法幫田忌取勝的呢?請同學們仔細讀課文,前后桌討論一下孫臏采取的戰術。

              (孫臏重新安排了馬的出場順序。)

              請一位同學在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場順序,或在投影機上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,擺出孫臏安排的馬的出場順序,以加深學生對這一內容的認識和理解。如果時間允許,可以多請幾位同學用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內容相同的方法進行板書。

              (板書:下 上 中 上 中 下)

              這樣的出場順序就一定能取勝嗎?經過和結果如何呢?哪位同學來分析一下。

              (孫臏這樣安排馬的出場順序說明他非常聰明,有智慧。第一場比賽用的是下等馬對齊威王的上等馬,結果輸了。第二場用的是上等馬對齊威王的中等馬,結果贏了。第三場比賽用中等馬對齊威王的下等馬,結果又贏了。三場比賽兩勝一負,田忌贏了齊威王。)

              (板書:勝 敗)

              通過這樣的分析,使學生明白孫臏針對彼勝我敗的原因采用了下等馬對上等馬,上等馬對中等馬,中等馬對下等馬的方法,除此之外什么辦法都對田忌沒用。從而讓學生明白孫臏善于觀察,勤于思考,有著驚人的智慧。為學生理解課文最后一句奠定了基礎。

              (五)學習第四段

              齊讀最后一句話,然后啟發學生思考。

              馬還是原來的馬,第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢?

              指導學生統觀全文討論分析,田忌第一次賽馬失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強,而田忌又不懂得調配自己的馬,比賽中采取的方法不當,只注重馬的力量,必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的`馬快不了多少,所以采取了重新排列馬的出場順序并以此幫助田忌以二比一戰勝了齊威王,這次突出了人的智力。經過這樣的討論之后,學生會很自然地明白馬還是原來的馬,只是調換子一下順序,就可以轉敗為勝。

              這句話中的只就說明什么?

              (說明很簡單,沒有費太多的力氣,結果卻大不一樣。)

              教師要補充說明智慧的作用,讓學生明白這樣一個簡單的辦法可不是誰都能想的出來的。

              通過田忌第二次與齊威王的馬比賽,你認為孫臏是怎樣的一個人?從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。(發散思維。)

              (六)總結板書,歸納中心思想。

              田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強所以三場比賽田忌都失敗了。孫臏經過觀察和思考認為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。所以采取了新的方法,田忌轉敗為勝。前后兩次比賽的區別就在于斗力和斗智。因此可以說,田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽,而是智力的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。

              (板書:斗力 0 3 斗智 2 1)

              在此分析的基礎上,請同學體會并歸納中心思想。

              (這個故事說明了只有細致觀察,認真思考,把各方面的情況綜合起來加以分析,才能得出科學的方法取得勝利。)

              (七)齊讀全文,進一步理解兩次比賽的不同結果。

              (八)作業 。

              1.完成課后思考、練習題。

              2.有感情地朗讀課文。

              附:板書設計

            小學語文教案 篇2

              教學目標:

              1.會認“隕”等30個生字;會寫“隕”等30個生字。

              2.讀懂課文,獨立回答課后問題。

              3.了解有關隕石的資料,對隕石有深入的認識。

              4.有感情地背誦。

              教學重點:在朗讀中感悟,理解文中所講的知識,激發學生探索大自然奧秘的興趣。

              教學準備:收集有關隕石的知識。

              課時安排:2課時

              教學設計:

              第一課時

              課時目標:

              1.初讀課文,認識本課生字、詞。

              2.通過多種形成的朗讀,在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識,體會我們的愿望。

              教學過程:

              一、導入新課:

              出示學生收集到的隕石的圖片,讓學生初步感知大自然的奧秘,激發學生學習課文的興趣。

              同學們看,這就是來自天外的客人——隕石(板書課題:天外來客——隕石)

              學生一起讀課題,讀了課題后,你想了解哪些知識?

              學生質疑。

              二、初讀課文:

              1.這些問題,課文中給我們做了介紹,讓我們一起去讀課文,讀時劃出自己不認識的字、詞,用學過的方法先解決。

              2.解決學生不認識的生字、詞。

              3.分組讀文檢測。

              看看,通過剛才的讀文,你都了解了什么?(學生針對剛才課前提的問題,有目的性的進行回答。)在里,引導學生讀好課文。

              4.你還有什么問題沒有解決,分小組合作學生,小組討論,在討論的過程中,讓學生了解隕石曾經是星星,它有自己的軌道,能夠發光,它含有豐富的物質,落到地面上以后,它就熄滅了,變成了堅硬的石頭,安靜地沉睡著,使同學們在學習、談論的過程激發起他們探索的積極性。

              選擇自己喜歡的語句或感受深的段落,讀給同桌聽,再次體會文中所表達的情感受,激發學生探索大自然奧秘的興趣。

              第二課時

              課時目標:

              通過多種形成的朗讀,在朗讀、討論中理解文中所講的知識,體會我們的愿望。

              導學過程:

              一、繼續學習課文:

              今天我們來繼續學習課文《天外來客——隕石》

              同學們想不想讀一讀課文呢?

              學生讀文。

              二、交流資料,拓展知識:

              1.對于隕石,你都了解什么?

              把你了解到的知識或者有關信息,介紹給同學們聽。

              2.同學交流資料。擴展課外知識。

              進一步加深對隕石的了解。

              三、結合“語文天地”中的練習進行詞語擴充。

              1.給“石”加個偏旁,可以成為新的字,試一試。

              2.用“石”能組成多少個成語呀?

              石

              石

              石

              石

              四、作業:

              1.有感情地朗讀課文。

              2.摘抄詞語。

              板書設計:

              天外來客—隕石

              航行在宇宙

              穿過大氣層會發光

              星星 是由物質組成,含鐵和鎳(堅硬)

              落到地上變石頭

            小學語文教案 篇3

              教學目標:

              1、理解句意,讀懂《南轅北轍》的故事內容,體會其中的道理。

              2、通過自學質疑、討論解疑、興趣表演來培養學生的學習興趣和自學素養。

              教學重點:理解《南轅北轍》故事內容,認識其中的道理。

              教學難點:體會、領悟道理。

              教學具: 大黑板 多媒體課件

              預習要求:查字典閱讀課文,初步了解故事內容。

              教學過程:

              一、自學質疑

              1、自由閱讀,個人質疑。

              ① 可質疑詞句意以及個人想了解的問題。

              ② 個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

              2、學生說問題,教師歸納問題。

              詞義:盤纏 硬要 問題:“南轅北轍”講了一個什么故事?

              《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對?為什么?

              3、組織閱讀課文。

              ① 齊讀 ② 自由讀 ③ 個別指導

              二、討論解疑

              1、 隨機閱讀,結合課文,聯系實際理解詞義。

              盤纏(路費) 硬要(一定要)

              2、 通讀課文,進一步認知課文。(讀中思考問題)

              3、 學習小組組織討論。

              ⑴ 組長負責結合組員。

              ⑵ 針對問題討論,組長歸納小組意見。

              ⑶ 選代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學,讓他體會到成功的喜悅)

              三、小組匯報、講讀課文

              1、 組員匯報形式(自由選): 讀文作答 口頭說答 自由表演

              2、 評點講析

              ⑴ 動畫演示故事梗概。(結合演示評析學生作答內容,加深對課文的了解。)

              ⑵ 自由閱讀、分角色閱讀,理解問題。

              A角色 :坐車人 B角色:朋友

              ⑶ 結合課件動畫、生活實際,認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。

              課件片段說明(動畫展示) 北▲

              結果:離楚國越來越遠

              南 ▼ (楚國)

              3、 引申闡發道理

              ⑴ 總結故事內容 ,復述故事。

              ⑵ 講說道理,理解"南轅北轍"詞義。

              本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。

              ⑶ 結合實際、課件演示深刻理解故事。

              告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達目的。

              四、興趣表演、加深理解

              1、 自由閱讀,指名復述。

              2、 小組結合,導演故事。

              ①分擔角色 ②人物語言、動作、表情

              3、 總結小評,啟發教育

              做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。

              五、作業布置

              1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

              2、根據自己學文體會,寫讀后感。

              搜集古代寓言故事:以羊替牛、濫竽充數、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰偷斧、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。

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